Category: образование

Катулл

Новости культуры

Вчера читала лекцию по типологии Афанасьева в иерусалимском Общинном доме. После лекции был прекрасный диалог с одной слушательницей:
- Скажите, из того, что вы рассказывали - что новое, а что учат на первом курсе университета?
- Всё новое.
- Этому не учат на первом курсе? Вы уверены?
- Насколько я знаю, этому вообще пока нигде не учат. Вот только я и пытаюсь.
- Поразительно!

P.S. Вероятно, скоро начнут говорить: а что такого Торпусман сделала? - да мы всегда знали, что Афанасьев прав! Да и Афанасьев ничего такого не открыл, это всю жизнь было известно! Ведь ежу понятно, что все люди состоят из тела, души, интеллекта и воли, что эти четыре аспекта находятся в иерархии и два из них гибки и диалогичны, а два негибки и недиалогичны, - мы все это понимаем, а в чем открытие-то?

Катулл

2017

В начале этого года я сомневалась: покупать ли один номер ISBN для книги? или уж сразу десять? или пропадут?
А к концу этого года под моей маркой вышли четыре книги.
Еще две, надеюсь, выйдут в начале 2018-го. И еще один номер уже занят. Эдак скоро придется заказывать новые...

Вот здесь рецензия на одну из книг в "Новом мире": http://www.nm1925.ru/Archive/Journal6_2017_11/Content/Publication6_6771/Default.aspx

А еще в этом году я прочла лекцию о типологии Афанасьева школьникам (насколько мне известно, впервые в истории). Это были десятиклассники города Модиина. Они реагировали с большими интересом и спорили точно так же, как взрослые. (Эх, если бы я услышала о ней в 15 лет, а не в 40...)

В общем, хорошего года всем нам! А если кому интересны книги и лекции, то милости просим!
Катулл

Ликбез-2: Логика, или ЧЕМУ ПОКА ЕЩЕ НЕ УЧАТ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ПСИХОЛОГИИ

Заранее приношу извинения тем читателям, кого эта информация оцарапает. Однако я полагаю, что эта информация очень нужна и полезна, несмотря на легкий шок, которым она может сопровождаться.

Ниже я перечислю признаки четырех типов Логики.
Collapse )
Может быть психологом, заниматься "когнитивной психологией", "исследованием интеллекта", т.к. мышление - область наибольшего интереса для 3Л. (Большинство заявлений на тему "Наше мышление устроено так-то и так-то, мы воспринимаем написанный текст так-то и так-то" принадлежит Третьей Логике, а Первая и Вторая читают и удивляются, т.к. их мышление устроено иначе.)
Типичные выражения: "Абсолютной истины нет", "Мы ни в чем не можем быть уверены", "А может быть, всё совсем наоборот", "Может быть, истина именно в этом", "Повторенье - мать ученья", "Не будь самым умным", "Не надо упрощать, всё намного сложнее", "У меня аналитический склад ума", "Кстати, у меня Первая Логика".
Collapse )
Катулл

Психотип "дюма"

Психотип "дюма": 1 Физика, 2 Эмоция, 3 Воля, 4 Логика.
Вот текст редкой искренности и информативности - описание "дюма" изнутри:
http://afanasiev-club.livejournal.com/16165.html
Цитаты:
"Нередко слышу мнение, что я хорошо общаюсь и хорошо руковожу, хотя инициировать общение мне очень непросто и очень непросто руководить в области, где я не чувствую себя компетентной. Несколько раз в разных местах повторялся сценарий: я поначалу произвожу впечатление человека, который очень умен и очень надежен (испытывая при этом тревогу и комплекс самозванца), мне дают кучу авансов и кидают на амбразуру тяжелых для меня проектов, как правило, предполагающих руководство, я не справляюсь, меня с руководства убирают, и я с одной стороны сильно переживаю, что не справилась, а с другой – мне становится гораздо спокойнее.

Хотела учиться в престижном вузе и выбрала факультет с примерно равным сочетанием гуманитарных и математических предметов. Ощущала, что это устроит (и не разочарует) родителей. Конкретно к экономике никогда никакого интереса не испытывала, поступила на факультет из гуманитарной школы. Всегда любила музыку, но, как бы сейчас это странно ни звучало, тогда я ни разу не подумала, что мне действительно можно заняться тем, что мне реально нравится."
Занимаюсь вовсю музыкой – с педагогами и сама, наверстываю упущенное. Сейчас я чувствую, что за учебу и не очень долгую профессиональную жизнь устала от деятельности, предполагающей максимальную, на пределе, загрузку мозга, и слабую – эмоций.

Но надо понимать, что именно Логику родители всегда ставили во главу угла, и, чувствуя в школе поражение по всем фронтам, я была вынуждена сначала «накачивать» ее ради родителей, а потом начать гордиться ею, воспринимая ее родительскими глазами как единственную имеющую ценность функцию и свое фактически единственное «достижение».
Чем дальше, тем больше удовольствия, ощущения насыщенности жизни во всех ее проявлениях я получаю от долгих интенсивных занятий на фортепиано...
"

Люди, дорогие, прошу вас:
Не учите то, что вам неинтересно.
Не работайте там, где трудно и противно.
Не заставляйте детей делать то, что им не нравится.
Не заставляйте Четвертую Физику заниматься спортом, а Четвертую Логику учиться в математической школе.
Позвольте и детям, и себе делать то, что нравится!
Будем счастливы!