Category: дети

Катулл

Объявления

Добрый день. Я корректор, переводчик и издатель, а еще занимаюсь прикладной психологией. Я специалист по психологической совместимости. Есть такая прекрасная новая наука - типология Афанасьева, которая помогает понимать себя и других. (Нет, это НЕ соционика.) В университетах этого пока не учат, но рано или поздно начнут.
Если одной фразой - это о врожденной иерархии физического, волевого, эмоционального и логического аспектов личности.

Мою книгу "Синтаксис личности" (издание 2-е, дополненное) можно купить в бумажном или электронном виде, бесплатный фрагмент можно прочитать здесь: https://ridero.ru/books/sintaksis_lichnosti/freeText.
См. также: мой сайт (www.psychotype.info) и в этом журнале по метке "психология".
Ликбез-1 - о Физике; Ликбез-2 - о Логике; Ликбез-3 - об Эмоции; Ликбез-4 - о Воле.
Описания психотипов - здесь.
Первый эксперимент по типированию добровольцев - здесь, продолжение - здесь.
Вопросы к биологам (про серотонин, дофамин, окситоцин, эндорфин и мозг Эйнштейна, Ленина и Сталина)
Критика соционики (а кто не верит мне, пусть поверит проф. Адаму Гранту, который, оказывается, говорит примерно то же самое, только по-английски);
Игорь Белый о типологии Афанасьева: "Блин, оно работает!"
О роли личности в истории
О проблемах детей в школе
О чем молчат сексологи
Об авторстве Вильяма Шекспира
Об авторстве Омара Хайяма
Два слова об астрологии

Внимание! Публичное обсуждение психотипа ныне здравствующего человека допустимо только если:
1) он сам об этом просит, либо 2) сам высказался о своем психотипе, либо 3) если он политик.

____________________________________________

А здесь мои переводы:
с латыни, с иврита, с английского, с французского, со шведского, с идиш, с грузинского, с итальянского, с испанского, с немецкого, с арамейского, с русского, на иврит

Catullus
2-е издание моих переводов из Катулла можно купить у меня,
так же как и перевод на иврит "Федота-стрельца":


Книгу "Переводы плюс" можно купить у меня либо заказать здесь:
BOOK-cover

- "От Катулла до Бялика" (Байрон, Малларме и другие)
- Из Катулла
Из А.Церетели и Важа-Пшавелы http://7iskusstv.com/2011/Nomer9/RTorpusman1.php
Из Элии Левиты - http://www.lechaim.ru/ARHIV/203/levita.htm
Из Ури-Цви Гринберга: http://berkovich-zametki.com/2005/Starina/Nomer12/Torpusman1.htm
http://berkovich-zametki.com/2009/Zametki/Nomer8/Torpusman1.php
Из Нооми Шемер: http://www.berkovich-zametki.com/2012/Zametki/Nomer7/NShemer1.php

Мои переводы на Ю-тюбе:
"Бесаме мучо", "Тум-балалайка", "Музыкант" - http://www.youtube.com/watch?v=prjElNT3Gzw
Жорж Брассенс, "Повелитель дураков" - http://www.youtube.com/watch?v=lyClvvnnxNQ
Нооми Шемер, "Добрые люди" - http://www.youtube.com/watch?v=_zCuzXnDAnk
"Сулико" - http://www.youtube.com/watch?v=1s4Wjx0HKaY
"Ноктюрн" Эверта Тоба: http://www.youtube.com/watch?v=ewnbNPs11R0

"Говорят, что есть страна..." - https://www.youtube.com/watch?v=P3ZlWW0C9O0
"Город золотой" на иврите (в исполнении моего сына): https://www.youtube.com/watch?v=CYCDSMoMMk4

И еще ссылки, для себя и для всех, кому будет интересно:
Моя сестра поет на Ю-Тюбе: https://www.youtube.com/watch?v=-dU8KyiJYdU (перевод Высоцкого на иврит)
и http://www.youtube.com/watch?v=J1XYUK0O6mI (иврит)
"А у песни тайна" - https://www.youtube.com/watch?v=z8upZEw8WHQ
Ее же статья про Тутанхамона: http://club.berkovich-zametki.com/?p=9026
"Юнга Янсон" в исполнении Игоря Белого: http://bujhm.livejournal.com/671039.html
Collapse )
Катулл

Говорят дети

Рафа:
- В Хогвартсе празднуют рождество... А религиозные волшебники бывают?

Он же:
- Я развиваюсь! Я получаю отрицательный опыт, и это формирует мою личность!

Даня:
- У Нетаньягу сын аутист? А, вот почему аутистам в Израиле так легко дают пособие...
Катулл

Логика

У старшего Первая Воля, у младшего Четвертая.
"Ну понятно, он старший, он привык быть лидером".

У старшего Четвертая Воля, у младшего Первая.
"Ну понятно, он же младший, вот его и избаловали".

У мужа Первая Воля, у жены Четвертая.
"Ну так он же мужчина, вот жена его и слушается".

У мужа Четвертая Воля, у жены Первая.
"Ну так это у евреев очень часто бывает, что муж жену слушается".

Многодетная мать с детьми-погодками: "Абсолютно всё зависит от воспитания. Духовное развитие в генах не записывается".
Она же: "Мы всех рано учили читать, у нас все дети читают с трех-четырех лет, и только Ванечка первую книгу прочел только в десять лет, но зато у него изумительный талант к технике".
Она же: "К сожалению, у нас у одних детей "надо" явно превалирует над "хочу", а у других "хочу" превалирует над "надо"."

Дорогие мои, ну раскройте глаза.
Катулл

Будни Галилея

Прочла дивный рассказ Кира Булычева "Мечта заочника".
А в нем, в частности, такая фраза:
"Что бы вы сделали на месте редактора журнала "Природа", если бы получили статью о практических проблемах бессмертия с обратным адресом "Великий Гусляр, улица Кривобокая"? Не пожимайте плечами, у них там тоже есть мусорная корзина."

Это прямо-таки о нас с Афанасьевым :)
Но будут ли меня печатать в журнале "Природа" или не будут - я делаю что могу, и кое-что могу записать на свой счет.
В частности - одного юного человека с психотипом "аристипп", который Афанасьев ошибочно назвал "самым страшным психотипом".
Аристиппы - не зайчики и не одуванчики, но обычно они законопослушные, конструктивные и весьма позитивные люди (см. мою статью "Реабилитация аристиппа").

Взрослые "аристиппы" часто с опаской относятся к типологии Афанасьева и спешат объявить ее чушью и шарлатанством, либо, если занимаются ею, то чаще всего приписывают себе другой тип (как правило, со Второй Волей) - всё это именно из-за психологического дискомфорта Третьей Воли.
Но, слава Богу, поколению наших детей повезло: они могут знакомиться с типологией Афанасьева с детства и избежать многих мучений, которые пришлось пережить предыдущим поколениям.
В частности, юный человек, о котором я упомянула, неплохо разбирается в типологии, и его душевный дискомфорт значительно снизился после того, как он узнал, что такое Третья Воля и что ему нужно для гармонизации.
Несколько дней назад он даже выразил желание добавить свои фотографии к фотогалерее психотипов на нашем сайте, и теперь его фотографии также служат нашей науке.
Так что я теперь чувствую себя не только Галилеем, но и Элиэзером Бен-Иегудой, которому удалось вырастить Итамара - первого ребенка с родным ивритом.
Катулл

Про абсолютное зло.

Абсолютное зло бывает только в детских сказках.
Потом вырастаешь - и оказывается, что зло не абсолютное, что того же Кащея бессмертного безумно жалко...
Однако зло приходится пресекать, даже если оно не абсолютное.
Иначе потом некому будет жалеть злодеев.
Катулл

And simple truth miscalled simplicity

Уважаемые читатели,
в последнее время мне приходится довольно много наблюдать, как широкая публика не верит своим глазам, а верит авторитетам, и как при этом авторитеты могут ошибаться или намеренно искажать правду...

Общая картина получается довольно безрадостная. Примерно по знаменитому сонету Шекспира:
And right perfection wrongfully disgraced,
And folly, doctor-like, controlling skill,
And simple truth miscalled simplicity
(«простую правду ошибочно называют наивностью…»)

Вот, кстати, свежий пример просто-таки буквального осуществления последней фразы.
Юзер dims12, отрицая типологию Афанасьева, написал мне: «Разве Вы не видите, как СЕРЬЁЗНО, ПО-ВРОСЛОМУ устроены элементарные частицы и как несерьёзно и по-детски устроены психики по Афанасьеву? Классификация Афанасьева -- это вот такой детский незамысловатый рисуночек. Им можно умиляться, но ни в коему случае не принимать всерьёз...» (http://sapojnik.livejournal.com/1013228.html?thread=94698220#t94698220)

(Разумеется, этот пример наглядно подтверждает не только Шекспира, но и саму типологию: по Афанасьеву, предпочтение сложных объяснений простым является характерной приметой одного из четырех типов мышления, и именно скептического.)

Но и принять типологию Афанасьева – это еще далеко не всё. Потому что очень многие из тех, кто вроде бы принял ее, пользуются ею не для того, чтобы осознать свои проблемы и компенсировать их, а для того, чтобы польстить себе и приписать себе другой психотип, имеющий не эти проблемы, а совсем другие. (Без проблем не бывает.)
Представьте себе «специалиста» по типологии Афанасьева, которому люди доверяются и полагаются на его рекомендации, а его задача при этом – не столько помочь им разобраться в их проблемах, сколько не дать им разобраться, что он обманывает их относительно своего психотипа…

У меня есть примеры, не один и не два, но приберегу их для другого раза. А сейчас скажу только, что в этой ситуации лучшим выходом мне представляется – научить широкую публику типологии Афанасьева.
Когда-то я считала иначе, но сейчас полагаю, что этот вариант самый лучший.
Да, пусть типированию научатся все, как сейчас все умеют читать (хотя одни читают по книге в день, а другие по книге в год).
И пусть выступление добродушного нерешительного человека, с запинками читающего речь по бумажке и называющего себя «сократом» (сравните с настоящими «сократами»: http://www.psychotype.info/photo/sokrat_vlehf/19),
или упитанного солидного бонвивана, называющего себя «газали» (сравните: http://www.psychotype.info/photo/gazali_ehvlf/8),
или энергичного бизнесмена и яхтсмена, называющего себя «андерсеном» (http://www.psychotype.info/photo/andersen_ehlvf/4) –
вызывают не почтительное молчание, а дружный хохот аудитории.

А чтобы научиться типировать других, нужно правильно определить себя, и прежде всего – свою третью функцию. Это сопряжено с некоторым преодолением, может быть даже шоком. Но потом, привыкнув, человек узнает очень многое и о себе, и о мире, и уже не станет объектом лжи и манипуляций.
Я пока не готова в открытом интернете обсуждать свою Третью функцию. Но с тем большим уважением отношусь к тем, кто готов открыть свою (конечно, реальную, а не мнимую). Вот очень достойный пример, кто не читал - прочтите: http://afanasiev-club.livejournal.com/12591.html

Я по-прежнему полагаю, что не следует ПУБЛИЧНО типировать живых людей, не высказавшихся о своем психотипе. (Кто бросит в меня камень за вышеизложенное обсуждение юзера-скептика – будет прав. Mea culpa, бросайте :) ) Однако как только человек высказался о своем психотипе – он открывается для самого широкого обсуждения. И ничто не мешает нам типировать исторических персонажей, уже окончивших свой земной путь.

Широкое обсуждение и консенсус – вот что нужно. Иначе мы так и останемся с «Один специалист сказал одно, другой специалист сказал другое, а мы люди простые и всё равно не можем знать правду».
Можете!
Правда проста, и мы вас научим. Станете специалистами сами.
Типирование – увлекательнейшая головоломка, где правильный ответ только один. Надо учесть все детали - и паззл должен сложиться. И все правильные ответы совпадут.
Давайте же начнем играть.
Выходите из шкафа, кто уже умеет играть в эту игру, и присоединяйтесь, кто хочет научиться.
_____________________________________________________________________________
Итак, что вы можете сказать об авторе этого письма и его психотипе?

Если вы можете назвать не весь порядок функций, а только некоторые - назовите эти некоторые.
Попробуйте обойтись без посторонней информации, используя только ту, что дана здесь.

Это был врач и организатор больниц, очень известный и уважаемый.
Дело происходит в 19 веке. Вот что он пишет жене:

"Милая Саша, пишу тебе от Лизы, которая сбирается в С.-Петербург, но которой я отсоветываю; не знаю, послушается ли.
Н.П.Волков, спасибо ему, распорядился прекрасно, так что тарантас уже нанят и я сегодня же часов в 7-8 вечера отправляюсь далее с Сохраничевым. Поблагодари от меня г. Волкова.
Отъезжаю от Иноземцева, отобедав у Павла Петровича.
Дорогу, слава Богу, сделали порядочно и чрезвычайно спокойно в семейном отделении. Один болтун только, который, несмотря на свои 50 лет, толковал только о девках и пакостях, надоедал мне по милости Витгенштейна, который его затащил к нам.
Прощай, береги себя, будь здорова, целую детей. Благословляю и целую вас всех. Твой.
"

Выдвинув версию, Вы не обязаны со мной соглашаться - я тоже человек и могу ошибаться. Переубедите меня! Но аргументированно.


Катулл

Сформулировалось

Фрагмент из диалога, здесь подробнее: http://afanasiev-club.livejournal.com/11791.html

Типология Афанасьева - это не просто "кто к какому типажу принадлежит", а совершенно конкретные практические рекомендации КАЖДОМУ человеку и возможность предсказывать будущее. Например:

* если тебе некомфортно в семье / на работе / в окружении - это не твоя вина и не вина окружающих, вы просто не подходите по психотипам, ничего личного. Постарайся найти более комфортное окружение. Это возможно. Оно обязательно найдется. Строго по Афанасьеву.
* если ты "борджа" и собираешься жениться на "аристиппе", то для тебя это действительно терапия по Логике, но полной гармонии между вами не будет, так как "аристиппу" нужна более сильная личность. Лучше сразу ищи подходящего "эпикура" или "сократа", и оба будете счастливы.
* если ты "аристипп", то с "борджей" тебе поначалу будет легко, но он(а) быстро начнет тебя раздражать. Лучше сразу ищи более сильную личность - подходящего "газали" или "гёте", и оба будете счастливы.
* если ты "эйнштейн", то для тебя самая гармоничная пара и самое большое счастье - "дюма". (Не каждый "дюма" тебе подойдет, но 100% гармония будет именно с "дюмой".)
* если ты Дездемона и замужем за Отелло, то не дожидайся, пока он тебя задушит, принимай меры. Вам просто нельзя общаться. Однозначно. Никаких "семейных терапий".
* если у ребенка Четвертая Физика, не нужно мучить его спортивными кружками. Однозначно.
* если у ребенка Четвертая Логика, не нужно упрекать его за отсутствие прилежания в школе, лучше сделать всё, чтобы он развивал другие свои способности.
* если у ребенка Третья Воля, а у тебя Четвертая Воля, сделай всё, чтобы он чувствовал себя СВОБОДНЫМ и имел право менять свои решения (не все, разумеется). Да, Четвертой Воле комфортнее определенность, но Третьей Воле позарез нужна СВОБОДА, хотя бы в мелочах. Не жди от него немедленного ответа, будь готов к тому, что он будет колебаться: "Нет, лучше так... или нет... лучше так..." Дай ему пространство для маневра. И не забывай хвалить, у человека проблема с самооценкой, это нормально, он в этом не виноват.
* вообще, если у тебя с ребенком плохая совместимость, сделай всё, чтобы ему было комфортно и чтобы он побольше находился в комфортном окружении. Ты ни в чем не виноват(а), ты не плохая мать/отец, у вас просто плохая совместимость. Психотип не выбирают, с ним живут и умирают.
* если у политика Третья Воля, не голосуй за него. "Власть портит" не всех, а именно Третью Волю. Голосуй за Вторую Волю - именно они созданы для щадящей власти.
* если у тебя Третья Воля - не соглашайся быть директором, не стремись к власти. Ты сможешь руководить, но тебе будет трудно. Ранимая самооценка не исчезнет на высокой должности, а, наоборот, станет еще ранимее. Стремись не к власти, а к свободе и комфортной реализации своих талантов. И побольше общайся с подходящей Второй Волей.

P.S. А если ты влюблен и счастлив - не обращай внимания на все мои советы. Не нужно "поверять гармонию алгеброй". Алгебра нужна только тогда, когда гармонии нет.
Катулл

Прекрасная статья

Агитировать за изучение соционики я никого не буду, хотя бы потому, что деление человечества на экстравертов и интровертов - это как деление на людей высокого роста и низкого, это не дихотомия :)
Но соционика дает общий очень правильный подход: что роль среды и воспитания сильно преувеличена и что в каждом человеке просто генетически заложен один из возможных психотипов (совершенно необязательно совпадающий - или даже терпимо сочетающийся - с психотипом одного или обоих родителей).

Вот хорошая статья Л.Бесковой на эту тему:
http://www.terra-socionika.ru/a1of16.shtml

Рациональным родителям трудно воспитывать иррационального малыша. Мотивы его поступков им совершенно непонятны. Они сердятся на его легкомыслие, необязательность, неумение довести начатое до конца. Однако иррациональное начало в характере - это вовсе не досадный изъян. Благодаря ему ваш ребенок легко вписывается в новые, неожиданные ситуации, не потеряется в случае возникновения непредвиденных обстоятельств. Его находчивость и умение быстро развернуться и отреагировать на новые условия ничуть не менее ценны, чем умение запланировать дело и вовремя закончить его. Впрочем, и иррациональные дети заканчивают некоторые свои проекты, правда, броском, штурмом, в последнюю минуту. Что ж, в конце концов, у каждого свой стиль!

...Как видим, даже из беглого описания ясно, что эти способы восприятия мира и поведения в нем не совмещаются в одном человеке. Невозможно познать мир, отключив одновременно чувства и разум, невозможно одновременно точно фиксировать координату и скорость объекта, невозможно одновременно находиться вне и внутри ситуации, невозможно одновременно сохранять и изменять принятые нормы. Но мир требует и того и другого. Поэтому разные люди, обладающие дополняющим видением действительности, нужны друг другу для помощи, защиты и совместного творчества. А стало быть, и наши дети нуждаются в тактичной поддержке по слабым функциям и в интенсивном обучении по сильным.

Вульгарное толкование гармоничного развития предполагает, что все силы должны быть брошены на тренировку слабых функций человека. И если это не получается (а это и не может получиться), возникает чувство вины и комплекс неполноценности.

Благодаря соционике становится возможным разрушить миф о необходимости всестороннего развития человека. Правда, осознание ненужности такой цели не всегда дается людям легко, зато если переосмысление произошло, можно надеяться на то, что они не изуродуют своего ребенка, развивая в нем то, что идет вразрез с его типом, или перегружая его с раннего детства занятиями по всем направлениям.

Ребенок, вовремя и в нужном количестве получивший "информационную пищу" по своим сильным функциям, психически устойчив, верит в себя, не боится познавать мир и действовать в нем. И, наоборот, тот ребенок, чьи сильные функции не получили хорошего развития, зачастую вынужден прибегать в освоении мира к помощи слабых функций. Но надо понимать, что по ним он никогда не добьется высоких результатов, он будет чувствовать себя середнячком по сравнению с теми, у кого те же функции являются сильными, и в результате заработает себе комплекс неполноценности.

Соционика впервые наглядно показывает и объясняет, как нужно подходить к вопросу выявления и развития способностей каждого конкретного человека. Она показывает, в каких областях жизни раскроется талант человека, а что - наоборот, ему не будет интересно.

Если вы знаете тип вашего ребенка, понимаете, каковы его сильные функции и сознательно делаете ставку на их развитие, вы тем самым помогаете ему реализоваться в жизни, воспитываете талантливого, развитого человека с устойчивой самооценкой. Став взрослым, он будет с удовольствием заниматься любимым делом, не побоится в нужный момент отстоять свою точку зрения, потому что уверен в ней, не потеряется в жизни.

Благодаря соционике к нам впервые пришло понимание того, что наличие слабых функций не является недостатком. Если мы осознаем в себе ту область, в которой у нас нет экспертного восприятия, значит наша информационная структура сформирована правильно. В этом случае можно говорит о том, что у данного человека отсутствуют искажения типа, переживания по поводу своего "несовершенства", претензии на универсальность, что его самооценка высока и стабильна. Кроме того, это означает, что его сильные функции, скорее всего, развиты объемно и полноценно и позволяют ему ориентироваться в мире с достаточной степенью уверенности.

Почему нельзя развить слабые функции до уровня сильных? Дело в том, что сами каналы, по которым принимается информация, имеют различную "пропускную способность". Каналы, отведенные под сильные функции, широки и объемны. Они позволяют воспринимать информацию во всех ее многомерных связях, "стереоскопически", рассматривать ее подробно и всесторонне. Каналы, отведенные под слабые функции, позволяют увидеть только отдельные фрагменты реальности, как будто через замочную скважину.

Конечно, можно очень долго рассматривать по кусочкам через скважину широкую панораму какого-то пейзажа, и, в конце концов, составить о нем представление. Но человек, который имеет возможность видеть его с воздушного шара, всегда будет осведомлен лучше и полнее. Подобное ожидает и каждого из нас, когда мы после упорных тренировок слабых функций, встречаем человека, у которого те же качества в сильной позиции. Оценив наши достижения, он непринужденно укажет, где и что мы еще не учли. И мы видим, что ему это не стоило ни малейшего труда. Так рождаются обиды и зависть.

На самом деле, поводов для этого нет. У каждого человека существуют сильные функции, по которым он легко и с интересом обучается, творчески работает и может помочь окружающим, которые, не имея таких сильных функций, остро нуждаются в его поддержке. По сильным функциям человек может выдержать большую нагрузку, усвоить и с пользой для себя переработать огромное количество информации, создать что-то новое, чего в мире еще не было. Именно это и вносит в жизнь интерес, энтузиазм и творческое удовлетворение. Немаловажно здесь и признание окружающих. Они несомненно оценят истинный талант человека.

А слабые функции (которые тоже есть у каждого) мы должны бережно ограждать от перегрузок. Информацию, необходимую для полноценного существования в данной культуре, на них следует подавать мелкими дозами. И не стоит брать на себя ответственных решений по соответствующим вопросам, если можно обратиться за помощью к другим. Ведь это означает, что ваши таланты просто лежат в другой, не менее важной для общества, области. И именно их следует развивать.
Катулл

Радуюсь

Ребенок (12 лет) порадовал.
В трамвае, говорит, пристали ко мне два козла лет восемнадцати.
Шлепнули по голове. Не сильно, но неприятно.
А я им говорю: "Вы меня ударили. Мне это не мешает, но объясните, пожалуйста, зачем вы это сделали".
Перемигнулись и отстали. Остались стоять где были, но больше не лезли.